מטרתה של <blah>תאוריית השינוי<blah> להבהיר את הקשר הלוגי בין הצורך שאנו מזהים בשדה החינוך, לבין המענה שהתוכנית החדשה אמורה לספק לצורך זה ולהשפעה שמצופה שתהיה לבוגרי התוכנית על קידום שדה החינוך.

ההקשר הרחב

מהמחקר עולה כי ישנה חשיבות מכרעת ליכולתם של מקבלי החלטות לעצב רפורמה מערכתית, ארוכת טווח וכוללת לטיוב מערכת החינוך שלהם, וכי היא יסוד מרכזי בהצלחת השינוי ובעמידותו בפני תהליכי שחיקה הנובעים משינויי שלטון, מאופנות ומצמא לתוצאות מהירות. במילים אחרות, נדרשת מנהיגות נחושה המובילה שינוי מערכתי שנותן מענה שיטתי וארוך טווח.

הצורך בישראל

בעשורים האחרונים מעידים נתונים רבים על הקושי של מערכת החינוך הישראלית להתמודד באופן אפקטיבי עם האתגרים שבפניהם היא עומדת, לא כל שכן להוות מגדלור חינוכי-ערכי לחברה הישראלית, המתמודדת בעצמה עם משברים חברתיים עמוקים. נראה כי חיזוק המנהיגות החינוכית בקרב מקבלי החלטות בשדה החינוך עשוי לתרום להתמודדות עם האתגרים המורכבים ולהצעיד את מערכת החינוך קדימה.

המענה לצורך

בית ספר מנדל למנהיגות חינוכית שואף לתת מענה מסוים וייחודי לצורך זה באמצעות פיתוח מנהיגות חינוכית מונחית חזון. מנהיגות המכירה את הבעיות המרכזיות של מערכת החינוך בישראל, מבינה היבטים גלובליים ומקומיים של חינוך-חברה-כלכלה, מחברת בין מגזרים וקהלים שונים בחברה הישראלית, בעלת ידע, יכולות אינטלקטואליות ובסיס מוסרי הנחוצים בניווט החזון ובקבלת החלטות מורכבות, ובעלת כישורים ויכולות לתכנן וליישם מדיניות. השילוב של עמיתים בעלי פרופיל ייחודי עם תוכנית לימודים בעלת מאפיינים עדכניים, הנטועים בחזית המחקר והפרקטיקה העולמית, מהווה מסד מבטיח לפיתוחה של מנהיגות חינוכית המתאימה להובלת שינוי ולקידום בשדה החינוך.

מרחבי השפעה

בוגרי התוכנית יפעלו כמנהיגים חינוכיים לשינוי המציאות בשדה החינוך ולקידומה באמצעות עמדות משפיעות ומחוללות מהלכים מערכתיים.

‍