הפיילוט קיבע את ההבנה והמשמעות של המבנה המודולרי. השימוש במילה <blah>״מודולה״<blah> לתיאור החלקים השונים של התוכנית אפשר מעבר ויזואלי מצורת קובייה לצורת העיגול שמסמלת תנועה וחיבור. בתוך העיגול נכנסו גם היבטים של <blah>שילוב דיסציפלינרי<blah> (תפיסה רב תחומית ובין-תחומית) ושילוב של כל תחומי הדעת המרכזיים בתוכנית החדשה.

התחזק הרציונל ללימודי הרוח בתוכנית החדשה ודרך פריסתם לאורך התוכנית.

התגבשה מהות רכיב ״זמן M״ (שהשתנה בהמשך ל<blah>״זמן אסיף״<blah>) והצורך להגדירו בצורה מובחנת.

חשוב למפות את המודולות על-פי דיסציפלינה מובילה בהובלת מוביל מהתחום הדיסציפלינרי.

יש לתכנן יחידת פתיחה לפני "פענוח המציאות", כשער כניסה לתוכנית (<blah>"צידה לדרך"<blah>).

יש לחזק את החשיבה התוצאתית של הבוגר.

יש לחזק את הזיקה בין המודולות ל<blah>דמות הבוגר הראוי<blah>.

חשוב להגדיר תוצרים לכל מודולה.

יש לבחון נושאים ספירליים בתוכנית.

הוצע מבנה למודולה רב-תחומית.

למרות רצון לשתף את כלל חברי הסגל בתהליכי הפיתוח, עלה שקבוצות גדולות יוצרות מורכבות ועדיף לעבוד בצוותים קטנים, גם אם לא כל חברי הסגל שותפים להם.

רצוי להבנות צוותי פיתוח קטנים לעבודה אופרטיבית.

נחוצה דמות מתכללת המחזיקה את רצף התפתחות העמית.

אתגרים

שילוב <blah>"מנהיגות וניהול"<blah> לרוחב המודולות על בסיס תשתית.

חוסרים בסגל מבחינת תחומי מומחיות.

אתגרי פיתוח מקצועי: הגדרת הפיתוח והלמידה כחלק מהעבודה עצמה, אימוץ דרכי עבודה חדשות, פניות של חברי סגל במשרה חלקית, בנייה סימולטנית של תוכנית לימודים והפיתוח המקצועי.

גמישות קוריקולרית: מתי נכון לבנות וללמד יחד ומתי לחוד, מתח בין ספונטניות לרפלקציה, מעורבות עמיתים.

התברר כי ישנו קושי לעבוד על פיתוח מודולות בינתחומיות המחייב תכנון משותף בכלל, ועבודה המשלבת תחומי דעת סביב סוגיות בפרט. כלומר, יש למצוא זמן להיכרות עם מושג הבינתחומיות ולקיים דיון מעמיק בנושא והכשרה נלווית.

גם לאחר הפיילוט הורגש קושי בחיבור משמעותי ומקדם למבנה החדש. על מנת לגשר על הפערים הוחלט על שלושה ימי ריטריט פיתוח לכלל הסגל. נוסף על כך, היחידה לניהול אקדמי הציעה משאבים מגוונים לסגל העוסק בפיתוח, כמו מומחי תוכן ותהליך מתוך ומחוץ לקרן, משאבים כספיים ועוד.

בסיום הפיילוט גובש מסמך מסקנות ומתוכו נוסחו כיוונים לעבודת צוותי הפיתוח, וכן גובש <blah>מסמך-על<blah> של מיפוי תוכנית הלימודים המתחדשת, המהווה את הבסיס לתהליך הפיתוח של התוכנית. את תהליך הפיתוח ליוותה סביבת עבודה משותפת דיגיטלית לאיסוף ולשיתוף חומרים <blah>("המנדלה")<blah>.

‍