להלן רוב אבני היסוד שהובילו את תהליך הפיתוח: <blah>נכסים ופערים<blah>, <blah>הנחות יסוד<blah>, ערכי הליבה לתחום המנהיגות החינוכית, ו<blah>עקרונות הפעולה<blah> המובילים.  

לשתי אבני היסוד הנוספות, ראו: המודל הקוריקולרי ו-השינויים המרכזיים בתוכנית המתחדשת.

נכסים ופערים

• נכסים לשימור - זמן השתהות ובירור, איכות אנושית, מוניטין, חופש אקדמי, שפה משותפת (מנדלית), ערכי ליבה מרכזיים ברוח מטרות קרן מנדל-ישראל  

• נכסים לחיזוק - חיבור לשטח ולאתגרים במציאות, חיבור לפריפריה, פערים טכנולוגיים וחדשנות פדגוגית  

• פערים שזקוקים לגישור - תמיכה בהשמה, הגברת גיוון העמיתים והסגל, מנהיגות וניהול, הגברה והעמקה של רכיב הפרקטיקה  

הנחות יסוד

• הבסיס לפיתוח מנהיגות חינוכית מותנה בפיתוח יכולות מנהיגותיות מבוססות ידע, מיומנויות וערכים.

• לימודי רוח ישמשו כמצפן לגיבוש תפיסת עולם, חזון וקבלת החלטות.

• התוכנית בנויה על דיאלקטיקה בין תאוריה למעשה, מקרו למיקרו, הפרט והקבוצה/החברה.

• התוכנית מקנה יכולות למידה לאורך החיים של הבוגרים (Life Long Learning).  

ערכי ליבה לתחום המנהיגות החינוכית ברוח הקרן

• גיוון (Diversity)  

• אכפתיות

• קהילתיות  

• אומץ  

• מצוינות  

• חקרנות

• מחויבות ואחריות לשיפור חברתי חינוכי

• יושרה וטוהר מידות

• משמעות

עקרונות פעולה מרכזיים

• שילוב בין חוזקות ויתרונות קיימים שיש לשמרם לבין חדשנות והיבטים דינמיים שיש להוסיפם

• העצמת מעורבות גבוהה והכוונה עצמית של העמיתים בתהליכי הלמידה כאלמנט המייצר משמעות ובונה ידע ויכולות:  

• 60% ממבנה כל מודולה ייקבעו על-ידי הסגל, עם או בלי העמיתים

• 25% ייקבעו על-ידי העמיתים  

• 15% יישארו גמישים

• חיזוק השילוב בין תאוריה לפרקטיקה באמצעות התנסויות רבות לאורך התוכנית ומעגלי משוב ואינטגרציה

• למידה תחומית, רב-תחומית ובין-תחומית סביב סוגיות הנגזרות <blah>ממגמות-על<blah> שמשפיעות כיום על שדה החינוך בארץ ובעולם  

• בניית מסלול אישי התפור למידותיהם של העמיתות והעמיתים לחיזוק היכולות ולמתן מענה להתמחות בתחומי עניין אישיים והעשרה  

• מתן מענה לטיפוח יכולות הסגל לעבודה משותפת ולתהליכי תכנון והנחיה Co-planning / creation / teaching / mentoring  

• עיבוי תשומת הלב לתהליכים קבוצתיים, שלומות הקבוצה, עבודה בקבוצות נושאיות וליווי אישי

• מעבר למבנה מודולרי המאפשר גמישות בתוכנית, התפתחות ספירלית ומסגרת זמן ממוקדת ללמידה

• עיבוי מנעד מתודולוגיות ההוראה-למידה-הנחיה ושימוש בפדגוגיות מצמיחות תוך פיתוח מיומנויות ביצועיות

• שילוב כלים דיגיטליים ו<blah>מנהיגות דיגיטלית<blah> (עבודת המנהיג במרחב הדיגיטלי) לאורך התוכנית  

• שזירת נושא <blah>המנהיגות והניהול<blah> כאחד מ<blah>אדני התוכן<blah> המרכזיים של התוכנית

‍