לשנה א' הוקם צוות פיתוח לכל מודולה ומונו לו ראש צוות וחברי צוות מקרב חברי סגל בית הספר, היחידה לניהול אקדמי, ולעתים אנשי מקצוע חיצוניים שלהם ידע פרופסיונלי התואם את תוכני המודולה הנמצאת בפיתוח. עבודת הצוותים נעשתה במקביל למפגשי תיאום וסינכרון בצוות מתכלל (ראו מושג "צוות מתכלל"). לשנה ב', עבודת הפיתוח נמשכה באופן עוקב והתמקדה כל פעם במודולה אחת בלבד.

‍

זמן אסיף הוט מקטע זמן של כשבועיים המפריד בין מודולה אחת לבאה אחריה כסדירות מובנית. המאפיין המרכזי שלו הוא החיבור בין תהליכי תוכן לתהליכי למידה ברובד הקוגניטיבי וברובד הרגשי. מטרת זמן אסיף היא קודם כול "לאסוף" תובנות על מה שנלמד (לעבד, לגלות, לחשוף, למיין ולהטרים למידה עוקבת) כמו גם לתת מרווח נשימה של התבוננות עצמית, רפלקציה אישית וקבוצתית, עבודה על תובנות ושלומות.

‍

מנהיגות מכוונת בדרך כלל ליצירת שינוי טרנספורמטיבי ומחויב לחזון, ודורשת תעוזה, מבט לטווח רחוק ויכולת להניע אנשים. ניהול נמצא באזור הביצועי, פועל בדרך כלל לטווח קצר או בינוני להביא לשיפור או ליצירת סדר בפעילות (תקצוב, איוש, לו"ז...). מנהיגות וניהול משלימים זה את ברבדים שונים של הסביבה שבה הם פועלים, ולכן צריך את שניהם. יש חשיבות לכך שמנהיגים יכירו מיומנויות ניהול שאפשר ללמוד אותן ביתר קלות מאשר לפתח זהות מנהיגותית.

‍

מנהיגות דיגיטלית ממקמת את פיתוח המנהיגות במרחב הדיגיטלי המשתנה בקצב מהיר מאוד. היא מהווה רכיב של מנהיגות שנדרש כיום בעולם שבו הטכנולוגיה מתקדמת בקפיצות ענק, משבשת סדרי עולם (כישורים הנדרשים מעובדים, מקצועות שנעלמים וחדשים שצומחים, דפוסי תקשורת מרובים ומשתנים, וכד'), ומעמידה מורכבויות דינמיות בפני מנהיגים.

‍

מודולה היא יחידה קוריקולרית שיכולה לעמוד בפני עצמה ומתאימה במיוחד למבנה מודולרי של תוכנית לימודים (מבנה כזה אינו מחייב בהכרח סדר מוכתב מראש).

‍